打造最强演说家——外国语演讲课程系列之课前演讲

昶昶妈

株外演讲课程系列——课前演讲

众所周知，演讲不仅是一种表达思想、与他人沟通的有用工具，同时也是一种思维的训练。美国著名的教育家、演讲家卡耐基认为：“一个人的成功百分之十五取决于自身的知识和技术，百分之八十五取决于发表自己意见的能力和激发他人热情的能力。”一个人虽然思想精深，学识渊博，令人敬佩，但如果在大众面前发言的时候，说不清，讲不明，茶壶煮饺子有货“道”不出，那未免太遗憾了。现代作家鲁迅、闻一多，他们不仅能写，而且能说。因而这就能多渠道地、有效地、充分地表达自己的思想，展现自己的才智。不管哪个领域，不管哪个阶层，在思想、学识、技能等相差无几的情况下，能说能写的人，比只能写的人，其贡献要大得多。这是简单的然而却是不容忽视的道理。

株洲市外国语学校深知演讲的重要性，将演讲贯穿于课堂内外、师生之间，课程化、具体化、系列化的演讲形式营造了株外独特的演讲氛围。课前演讲、演讲选修课程、演讲大赛等丰富的演讲活动让学生头脑更敏捷，更能言善辩。其实，在外国语学校的很多角落，你都能寻到演讲的身影，比如每节语文课的课前五分钟。

现在，语文课前演讲已经成为株外的经典项目，课前演讲不仅开阔了学生的视野，拓宽了知识面，同时也沟通了语文听、说、读、写四种能力，沟通了课内课外，沟通了书本学习和实践，使学生们在轻松愉悦的氛围中提升语文素养，受到越来越多的语文老师的追捧。现在，株外的每个班级都形成了很好的课前演讲的习惯，创建了课堂演讲的基本模式与评价机制，学生学习语文的热情得到极大的激发，语文素养也有了较大的提升，取得了明显的课堂实效。

课前演讲是按照学号顺序，由一名学生上台演讲，然后根据这名同学的演讲，由其他三位学生做简短的讲评，给定等级（A+、A-、或B+、B-），教师随后做适当讲评。演讲内容学生可提前在黑板上板书，其余同学做好记录或摘抄。如果有学生无故推迟演讲或带稿子上台演讲，则演讲成绩在原等级上自动降一级。课前演讲的成绩纳入学生成长记录手册的语文口语成绩。这样，课前演讲成为语文课的必要环节，使学生有章可循，养成习惯。

演讲主题必须站在初中三年学生发展的高度上，根据初中生各个阶段的知识能力结构和生理心理特点，制定一个系统的计划，每学期更换一次。七年级上期:成语故事；七年级下期:文言文小故事；八年级上期：格言警句；八年级下期，我最喜欢的一句话；九年级上期，古诗词赏析；九年级下期：我的理想。这样的主题限定，由浅到深，由易到难，又能够给予学生正确的引导，充分展现学生的个性。

当然，语文素养的提升不是一蹴而就的，课前演讲也贵在坚持。初中三年的课前演讲使学生阅读了大量的古典诗词、经典名著等课外读本，作文水平明显提高，平时所表现出来的思维的广度与深度更是让同年级语文老师惊叹！语文的积累不是机械的，被迫的，而是成为一种习惯，课前演讲不是压迫式的任务，而是成为一个舞台，一次思想的交流与碰撞，学生正是在这种轻松愉悦的氛围中，感悟中国文化，领略语文的魅力，提升语文素养！

课前五分钟演讲犹如一点火花，点燃了学生们思想碰撞的熊熊旺火；犹如一淙清泉，滋润了这方小小的语文园地；犹如一缕春风，安抚着这群年轻却依然稚嫩的学子的心灵。课前五分钟，掀起语文学习新热潮，打造外国语最强演说家，将课前演讲进行到底！