汉翔解读书法考级---为何隶书贯穿考级始终？

长江株洲地区

汉翔解读书法考级---为何隶书贯穿考级始终？
       
教育部书画等级考试是面向全国书法学习者的技能测评考核，旨在学习和继承中华优秀传统文化，普及书法艺术，提高学习者的书法艺术技能和审美水平。汉翔作为国家教育部、国家文化部两大部委的考级定点单位，在多年输送学员参与考级的过程中发现，隶书竟然打败了被大众熟知的楷书，成为唯一一种贯穿了所有级别的书体选择（楷书只在1-3级中要求，行书只在6级以后要求）。那么，隶书在书法学习中究竟扮演了怎样的角色？隶书究竟是否适合孩子学习呢？

承上启下的“演化中枢”和“现代字体之母”

在古代，隶书又称为”佐书“，也被誉为“现代书体之母”。与很多人通常所认为的篆-隶-楷-行-草的中国字体发展过程不同，中国书法由初始期的甲骨文、金文、篆书发展到隶书后形成一个标志性中枢节点，此后的楷书、行书、草书皆由隶书直接演化而来。因此，书法学习者学习隶书，既符合字体演化的规律，也会对学生日后接触其他各种书体打下的良好的基础和便利。
儿童书法学习应当“先规范、后变化”
    从书法的审美角度来看，楷书更讲求字形丰富的变化，而隶书的要求相对平正，因此更适合初学写字的孩子。
尤其是小学阶段的孩子，日常硬笔和校内规范书写首先最重要的是做到如“横平竖直”“字形端正”的要求。这个阶段的书法学习中如果按楷书标准要求孩子做到如“横画应左低右高，讲求变化”，孩子一方面难以控制，更有可能养成不好的书写习惯。

练书法应当先练动作、发力和手的灵活性
    相比于楷书对法度、笔画书写要求极度精细严格的特性，隶书更加侧重于手指、手腕的发力动作的练习，以及手的灵活性训练等运动能力培养。
    在书法学习中，书写动作、发力方式，以及手指、手臂、手腕的协调运动和灵活性是保证书写结果的基础和根本，但却往往是很多书法教学中最容易被忽略的一环。尤其对于手部肌肉尚未完全发育成熟小学生，先训练手的灵活性和力量，也能够更好的促进孩子手部“小肌肉群”的发育。另一方面也会帮助孩子日常硬笔书写的结果。（根据汉翔书法教育多年儿童软笔、硬笔书法的教学经验，大量令家长和老师头疼的孩子硬笔书写问题，其实根源正是因孩子手部肌肉力量和灵活性不够的“生理原因”长期得不到解决而造成的写字姿势问题和写字的坏习惯。）
孩子练习隶书更容易收获学习效果
由于楷书法度要求的严格精细、变化丰富，因此学习难度和学习要求相对更高。其实，即使对于成年人学习，甚至对于当代的职业书家，把楷书写好都不是一件容易的事情。因此，儿童学习楷书基本上1-2年左右便会进入瓶颈期，再往上很难进一步突破。其实即使成年人学习楷书也非常难写到很精。而因隶书的字形特征、书体要求等特点，练习隶书的孩子反而更容易脱颖而出。例如，从近年来越来越多的学校招生特长生的情况来看，学习楷书的孩子特别多，且到一定程度之后很难突破水平较平均，而孩子的隶书作品反而因十分突出。